远程教育如何改变中学英语教学模式
远程教育技术的发展，使得教学资源得以丰富和优化。这些资源包括文字教材、音像教材、计算机辅助教学软件等，为英语教学提供了多元化的教学媒体。例如，多媒体课件可以利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。这样的教学方式不仅符合学生的认知规律，还促进了学生思维的多向发展。
传统的英语教学主要依赖教师的讲授和学生的听课，而远程教育则打破了这种单向的传授模式。它可以通过网络平台，实现师生之间的互动交流，增强学生的参与度和学习积极性。例如，远程教育下的英语教学可以采用看投影、听录音相结合的方法，训练学生的视听联想，迅速提高视听能力。同时，远程教育还可以让学生根据自己的需要，在合适的时间、地点、条件下，反复利用网络点播、观看多种资源，包括教师的教案、参考资料等丰富的背景资源。
远程教育通过多媒体技术的应用，将抽象的、枯燥的学习内容转化成有形的、可感知的、可视的、可听的动感内容，从而激发学生的学习兴趣。学生在多媒体教学环境中，会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道，完全没有焦虑感。这种教学方式真正使学生做到想学、乐学、善学。
远程教育能够有效地利用有限的教学空间，提高课堂效率。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性和趣味性，而远程教育则可以通过多媒体技术，将声音、图像、动画和文字融为一体，使抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。
远程教育强调以学生为主体的教学模式，重视培养学习者的认知能力、创造能力。在这种模式下，学生可以根据自己的实际情况和学习进度，选择适合自己的学习资源和学习方法。这种个性化的学习方式有助于学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
综上所述，远程教育通过提供丰富的教学资源、改变传统的教学方式、激发学生的学习兴趣、提高教学效率以及促进个性化学习等方面，成功地改变了中学英语教学模式。
