根据您提供的搜索结果，我们可以了解到关于远程教育质量标准的一些相关信息。首先，甘肃省农村中小学现代远程教育项目“模式二”管理与应用工作评估标准（试行）为我们提供了一个详细的评估体系，其中包括了学校管理、设备维护、资源管理、项目管理等多个方面的考核指标。这些指标可以帮助我们全面地了解远程教育项目的实施情况，并对其质量进行评估。
其次，我们还可以了解到德国的远程教育课程评估指标体系。这个体系主要包括了教学资源、教学过程、学习者支持、教学质量等多个方面的评估指标。通过这些指标，我们可以从多个角度来评估远程教育的质量，从而更好地促进远程教育的发展。
此外，文章还提到了现代远程教育质量标准的特点。一方面，远程教育的质量标准具有多元性的特点，包括学生的学习要求、用人单位的需求、社会发展需求等；另一方面，远程教育的质量标准还需要充分适应学员个体学习需求，以满足不同人群的学习需求。
综上所述，远程教育质量标准是一个复杂的体系，需要从多个角度来进行评估。我们可以结合不同的评估指标和特点，来全面地评估远程教育的质量，从而推动远程教育的持续发展。
