实践操作法对创新能力的影响主要体现在以下几个方面：
1.培养学生的思维能力
实践操作活动能使原本单调的内容置于情境之中，生动有趣，美妙无穷，必然激起学生的参与热情。数学实践操作活动能使原本单调的内容置于情境之中，激发学生的学习兴趣，从而转变学生的学习观念：变“要我学”为“我要学”。通过实践操作，学生们不仅牢固地掌握了知识，还理解了它们之间的内在联系。
2.挖掘学生的学习情感
实践操作教学法有助于挖掘学生的学习情感，寓教于乐，还数学以生活之本。教学中我们会看到这样的情景：老师在台上讲得天花乱坠，学生在台下却昏昏欲睡。提出问题让学生作答学生也是答的肤浅，缺乏新意。授课完毕后，让学生发问，学生无问题或很少发问，诸如此类的被动学习，令教师困惑。通过研究和实践，我们从中感悟到，数学教学不再是简单的知识学习的过程，它是以教师为主导，学生为主体，共同学习的历程。
3.促进学生由“被动学习、个体学习和接受学习”的方式向“自主学习、合作学习和探究学习”的方式转变
“探究与实践”教学试图通过对高中数学教材中“探究与实践”的课题教学，研究探索出适合“探究与实践”教学的基本模式、执教方法，突出学习的自主性和探究性，促使学生在学习过程中形成创新意识和培养创新能力。
4.提高学生的综合素质
素质教育理论认为：课堂教学应以学生发展为本，侧重对学生能力的培养，特别是创新能力的培养，提高学生的综合素质。基于创新能力培养的“探究与实践”教学应包括三个阶段：对数学问题进行演绎推理，得到数学问题的解决方案，这一阶段是创新的起步点；在广泛的实践基础上，对实践的现象，问题，抽象概括成数学问题，这是创新能力的一个重要组成，是“探究与实践”教学的难点，也是传统教学所忽略的部分，这一阶段是创新的加速点；将数学的解决方案应用于实际问题的分析，推理和预测，根据与实际问题存在的差异对数学问题重新进行规划整理，这一阶段是创新的飞跃点。
总的来说，实践操作法对学生的创新能力有着重要的影响，它不仅能培养学生的思维能力，还能挖掘学生的学习情感，促进学生的全面发展。
