二自主探究法
1.自主探究法的定义和目标
自主探究法是一种教学模式，它强调学生根据生活情景自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论，学习方法，培养创新实践能力。这种方法的目的是培养学生的主体性，让学生在教师的指导下，通过自主探究学习，发现事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。这种教学模式能够充分调动学生的积极性和主动性，培养他们的独立思维能力、口头表达能力和书面写作能力。
2.自主探究法的应用场景
自主探究法适用于多种教学场景。例如，在计算机应用基础教学中，通过让学生自主探究，完成任务或项目，可以在不断地亲自实践中体验成功，进而提高学习和创新的能力。在政治课教学中，运用自主探究法可以激发学生的学习和剖析欲望，培养他们的创新精神与剖析能力。
3.自主探究法的教学策略
实施自主探究法时，教师需要创设探究任务的氛围，培养学生探究的意识，对学生的探究成果进行总结与点评。教师应该精心设计问题、创设情境，把学生带入一种学习、探究问题的情感中，为学生自主探究提供动力、明确方向。同时，教师需要做到不轻易铺垫、不轻易讲解、不轻易暗示，让学生自己去领悟，发现新知。
4.自主探究法的注意事项
在自主探究法的实施过程中，教师需要注意切实落实学生的主体地位，不怕学生犯错误，以及处理好“放”与“导”的关系。教师不能控制不住自己，当学生出现了问题时，是迫不及待地去帮助学生解决问题；也不能用学生的操作正确与否来衡量教学效果，而应该在学生出现错误后，给予适时、适度的讲解，以此激发学生的探究与创新能力。
总的来说，自主探究法是一种有效的教学方法，它能够培养学生的主动性和创新性，提高他们的学习效果。但是，教师在使用这种方法时，也需要注意到一些细节问题，以确保教学活动的有效进行。
