根据给定的搜索结果，我们可以了解到多媒体工具在数学教学中的创新使用已经成为现代教学的重要工具。通过科学地使用多媒体设备，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生加深对重点和难点知识的理解和掌握。
首先，在激发学生兴趣方面，教师可以通过多媒体技术将教学内容中的难点和重点以动画、音频、图文等形式表现出来，满足学生的好奇心，激发他们“我要学”的心理需求。例如，在讲解“生活中的大数”时，教师可以借助多媒体设备播放记录片，让学生数一个片段中飞过的候鸟有多少，然后再算出一小时和一天会有多少只候鸟飞过，一步步地将几十、几百、几千、几万的数的知识展现出来。
其次，在教学重点方面，通过多媒体的丰富表现手法，可以将教材重点分解成多层次、多角度的信息，并通过课件的播放有效地向学生传输，使学生更容易理解并接受。例如，在教学“10以内的加法和减法”时，教师可以制作一系列动画，用小朋友们做游戏、小鸟吃食的画面来表现加法和减法，让学生更快地理解加减法的含义。
再次，在教学难点方面，借助多媒体的优势，可以将静态的难以理解的知识难点化为动态的、形象的知识，从而让学生在动态中完成对知识难点的理解和吸收。例如，在教学几何知识时，教师可以利用多媒体技术让学生形象直观地看到推导出求平行四边形面积的方法。
最后，在培养学生的参与意识方面，通过多媒体的使用可以让学生参与到教学中来，向学生展示公式和定律的形成过程，并通过对规律性知识的探究，更好地理解抽象的概念。例如，在教学轴对称图形时，教师可以改变信息来源渠道，使学生学习的素材具有时代感，每个学习者都可以在其现有的知识经验基础上对新的信息主动地进行选择加工，从而建构起自己的理解。
总之，多媒体工具在数学教学中的创新使用不仅可以提高学科教学效率，还可以培养学生的创新精神和实践能力。教师应根据学生的实际情况和教学需求，科学地使用多媒体工具，使之成为小学数学教学腾飞的翅膀。
