如何纠正儿童攻击性行为
纠正儿童攻击性行为是一个复杂的过程，需要综合考虑多种因素，并采取相应的策略。以下是根据搜索结果整理的一些关键步骤和方法。
1.理解攻击性行为的含义和原因
攻击性行为是指因为欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为***、骂人、推人、踢人、抢别人的东西（或玩具）等。攻击性行为的产生原因很多，包括生理因素、心理因素和环境因素。例如，遗传、气质、激素作用、孕期情绪等生物因素，以及性心理矛盾、性格特点、需求不满足、情商水平低、自我意识弱、缺乏安全感等心理因素，还有溺爱、一日活动安排不科学、模仿榜样的环境因素。
2.提供正面引导和教育
对于幼儿的攻击性行为，家长和教师应以正面疏导为主，而不是直接暴力等对待强化孩子的攻击性行为能力。首先，减少环境中易产生攻击性行为的***是很必要的。例如，给幼儿提供较为宽敞的活动空间，尽量避免提供有攻击性倾向的玩具等，这样可以减少冲突的产生，从而减少攻击性行为的产生。其次，启发幼儿对攻击性的理解和思考，以便从动机上改正其攻击性倾向。例如，通过角色扮演等途径，让孩子认识到他人对其攻击性行为的不满，从而使其对自己的攻击性行为产生否定情绪。
3.培养自我控制能力
培养幼儿的自我控制能力，当幼儿有上去破坏同伴进行游戏活动的冲动和意向时，教师要及时出面进行阻止并进行劝导和思想教育，让其进行换位思考，如果自己进行游戏被别人破坏时，是否会很生气，这样时间久了，幼儿必然会控制住自己，不会再去影响他们进行活动而是积极主动的参与其中。
4.家庭和幼儿园共同教育
家庭作为幼儿生活的主要场所，对幼儿行为习惯以及心理特点具有潜移默化的影响，父母作为孩子的第一任老师，在生活中要起到榜样的作用，规范自己的行为。教师和家长要做一个好榜样，幼儿之所以在同伴交往过程中存在问题，最大的一个因素就是他总是以自我为中心，这样不但得不到其他幼儿的尊重，也会导致幼儿们疏远他，因此教师以及家长要时刻教育孩子要换位思考，为他人考虑，不能只考虑自己。
5.科学安排一日活动
科学设计、合理安排幼儿一日活动，可保证幼儿各器官、组织有节奏的活动，防止神经过度疲劳或过于抑制，对于形成良好的习惯有积极促进作用。其次，减少环境中易产生攻击性行为的***是很必要的。例如，给幼儿提供较为宽敞的活动空间，尽量避免提供有攻击性倾向的玩具等，这样可以减少冲突的产生，从而减少攻击性行为的产生。
6.帮助幼儿转移情绪
教师在纠正幼儿攻击性行为时，要让幼儿不要用破坏性的方式去发泄情绪引导他们采取被允许的积极的方式去表达或去发泄情绪，例如，教给幼儿一些情绪表达的方法，如可教幼儿用语言方式表达内心的感受，运动也是一种调适幼儿情绪的好方法，如打球、扔沙包、玩水、玩沙、唱歌、跳舞等，这些运动同样会使幼儿表达或发泄情绪。
以上方法需要家长和教师的共同努力和持久坚持，才能有效地纠正儿童的攻击性行为。
