红色文化资源的整合策略
红色文化资源的整合是一个系统性的工程，涉及到资源的保护、传承、利用等多个环节。以下是一些具体的整合策略：
1.创新保护模式和传播模式
首先，对红色文化资源进行细致的统计调查，摸清红色文化资源的家底，并尽快建立红色文化资源数据库。然后，制定红色文化资源的保护修缮规划，加强对红色文化资源保护设施的建设和日常维护，确保红色文化资源的安全完整。此外，还需要建立健全针对红色文化资源的法律保护体系，加大安全巡查检查和执法力度，完善红色文化资源安全保护的长效机制。最后，利用大数据等新技术，实现对红色文化资源的数字化保存。
2.构建当代人对红色文化的深层记忆
在红色文化资源展示传播由实体化向数字化转型的过程中，需要注意受众可能被新技术吸引而对“老故事”的印象不深，以及红色文化资源在有限形式的加持下，可能会产生同质化、碎片化的问题。为了解决这些问题，可以大力发展红色“打卡游”，通过设置地标式的红色符号景观，让游客体验到“红色打卡”的在场感。同时，可以深入挖掘不同历史博物馆自身的红色故事，从人物、事件、历史建筑中提取红色元素来打造特色品牌。在红色文化资源的展览展示中，展览展示方式要适应新媒体的传播特点和传播规律，在平等的沟通交流中发挥红色文化的引领作用。
3.帮助青少年建立与红色文化的情感连接
青少年是红色旅游的核心客群，因此，应该引起青少年的共情共鸣，衡量红色文化传播效果的重要标准。为了满足青少年群体的需求，可以结合自身特点打造凸显红色主题的故事剧本，将“结果”还原为“过程”，为参观者打造如同革命先辈所处的艰难环境那样的拟态氛围。这样可以使参观者在红色故事的“叙事语境”与“角色感”中重新认识中国革命，重新感受中国共产党的奋斗历程，从而完成从参观者到参与者再到传承者的身份转变。
4.结合区域特点，立体推动红色文化的共建与联动
不同地区有不同的红色文化资源，因此，应该结合区域特点，立体推动红色文化的共建与联动。例如，可以通过签订备忘录、合作框架协议等方式，营造区域红色教育培训最优生态，共享优质红色教育资源，加快培育长三角地区红色教育和党性教育标杆城市。
5.以一体化战略把地方红色文化融入思政课
地方红色文化融入思政课也应该遵循一体化的基本要求。可以把地方红色文化资源一体化嵌入思政课，是激发学生学习思政课的内驱力，进而使从“学思政知识”升华为“信共产主义”的必然抉择。如果能够以地方党委宣传部门为主要责任单位，以确保地方红色文化资源整合的政治方向；依托教育、教材管理机构，以合力推进地方红色文化一体化融入思政课的实践探索；依托以地方社联、科协，以探索地方红色文化资源的立体化表达，也许可以找到地方红色文化资源一体化融入思政课的有效路径。
通过上述策略，可以有效地整合红色文化资源，使其在新时代焕发出新的生命力。
